Vídeo final Paula

Bueno...después de darle tropecientas mil vueltas al vídeo, por fin esta aquí :)

Vídeo final, Andrea

Este es mi vídeo final, espero que os guste.  

                           

VÍDEO FINAL, ANA

Vídeo final, Marta :)

¡Ya está aquí el vídeo final!

Vídeo final, Zineb

¡Hola a todos!

Mi vídeo lo he hecho en un programa que se llama Goanimate y no me deja embeberlo, y por este motivo os dejo aquí el enlace si queréis verlo. Espero que os guste.

Vídeo final, Cristina

¡Hola!
Aquí está el vídeo final. ¡Espero que os guste!

Vídeo final de Elena

Hola a tod@s.
Aquí os dejo mi vídeo final, el cual he realizado con Movie Maker.
Espero que os guste =)

Vídeo final (Marina)

Aquí está mi vídeo final, espero que os guste y que lo disfrutéis.

Un beso y hasta otra.

Reflexión.

El Top 3 de la Exploradora Interna

Aquí tenéis el último Top 3 de MEYA...¡¡¡Mucho ánimo con los exámenes chicos!!! :)

CRÓNICA DE LA HISTORIADORA

Alimentación en época de exámenes.

¿Sabías que la clave de tu rendimiento a la hora de estudiar está en tu estado de ánimo? ¿Y que una buena alimentación puede ayudarte a sentirte "siempre positivo, nunca negativo"?

Foto de Sol Cardona en Flikr

Estamos ya a menos de una semana para que empiecen los exámenes. Seguro que hay muchos nervios y también muchas ganas de acabar para disfrutar del verano. Para afrontar esta recta final, os traemos unos consejos alimenticios para llevar bien estas semanas de estudio:

• ¡Comienza el día con energía! Un desayuno completo ayudará a tu concentración, rendimiento y memoria. 
• Come 5 o 6 veces al día. No se a vosotros pero a mi estudiar me da muchísima hambre. No obviemos esa sensación de vacío en nuestro estómago porque acabará desconcentrándonos. 
• No abuses de la comida basura, la bollería y los snaks. 
• "Si bebes, estudia". Si bebes agua, claro. El agua está permitida y muy aconsejada. 

Estos y otros consejos en http://www.serviciodepromociondelasalud.es/articulos/112-alimentacion-en-epoca-de-examenes

Y por último... ¿café si? ¿café no?

Mucho ánimo para estas lentas y agónicas semanas de estudio y mucha suerte para los exámenes. 

¡Un saludo compañeros!

Reflexión sobre los tipos de liderazgo

Aquí tenéis el esquema que hemos elaborado sobre los órganos y la normativa de los centros escolares.

 

En la clase del miércoles pasado sobre los diferentes tipos de liderazgo, a nuestra líder le tocó ser ''pasota'' y nuestro grupo no realizó bien la tarea. Al no explicar bien lo que teníamos que hacer y al no estar ahí para guiarnos y apoyarnos nos sentimos bastante perdidas y no pudimos conseguir nuestro objetivo  que era elaborar este esquema que adjuntamos arriba, el cual realizamos más tarde . El líder tiene que estar siempre respaldando al grupo y hacer que todo vaya bien, supervisar y ayudar en el momento en el que lo necesiten. Los otros grupos también tuvieron otro tipos de líderes: autoritarios, que adquirían el poder y todo tenía que ser como ellos querían. En estos grupos se conseguía el objetivo pero los componentes no se sentían a gusto. Por otra parte estaban los democráticos, que apoyaban a sus grupo y distribuían el trabajo de manera que consiguieron el objetivo y todos los componentes estuvieron a gusto y contentos con el resultado.

Huelga General de Educación. (Ex.Externa)

Desde que se dio a conocer el anteproyecto de la LOMCE en septiembre de 2012, se han realizado varias jornadas de huelgas, destacando entre ellas la del 18 de octubre de 2012, la de principios de febrero de 2013 y la del 14 de marzo del mismo año; todas ellas en contra de la política de recortes en educación que está llevando a cabo el gobierno y en contra de la LOMCE, la Ley Orgánica para la Mejora de la Calidad Educativa (¿Mejora?), también conocida como Ley Wert (en honor a nuestro "queridísimo" ministro de Educación, Cultura y Deporte). 

El pasado 9 de mayo se llevó a cabo la jornada de huelga general de educación que reunió a todo el colectivo educativo (familias, profesionales de la educación y estudiantes) de todos los niveles de enseñanza. ¿El motivo? El mismo que ne las anteriores huelgas. Pero esta era especial: por primera vez se unían todos los niveles de enseñanza para luchar contra esta ley partidista, segregadora y antidemocrática.  

Y este fue el resultado:

9 de Mayo. Manifestación de Murcia. Foto tomada por mi. 

• Manifestaciones convocadas en más de 20 ciudades españolas ¿Los datos de participación? Cada medio de comunicación nos da una cifra. Lo cierto es que una imagen vale más que mil palabras y que la cifra que da el Ministerio de Educación, un 20%, queda muy lejos de la real. (Manifestación en Madrid, Barcelona, Valencia, Zaragoza, Alicante) Con estas fotos publicadas vía twitter podemos ver la gran movilización de esta red social en especial, a través de los hashtag #9M #StopLeyWert o #StopLomce entre otros. 

• Aplazamiento de la aprobación de la LOMCE anunciada para el día de ayer, viernes 10 de mayo.

Se podría decir que hemos ganado una batalla, pero no la guerra. Seguiremos luchando por una educación pública, gratuita, laica y de calidad para tod@s. 

Vídeo realizado por mi con fotos de la Manifestación de Murcia.

Por cierto, este fin de semana se celebra el segundo aniversario del 15M... #ysinoslevantamos?

¡Un saludo y buen fin de semana!

Educación Infantil (Ex.Externa)

La infancia es la primera etapa del desarrollo que va de los 0 a los 6 años. Durante los primeros años de vida, el niño/a configura la personalidad de la futura persona adulta a través de las experiencias que va viviendo dentro de su proceso madurativo, en las adquisiciones motóricas, intelectuales y emocionales.

También es una de las etapas más plásticas en la que los niños/as aprenden mejor las cosas.

Siendo tan importante la infancia, ¿por qué no reciben los niños/as una educación buena y de calidad en ella?

Es cierto que la familia es un elemento imprescindible en la formación inicial (y también en la posterior) de los niños/as pero no es el único. La educación infantil en Escuelas infantiles (que no guarderías, que es algo diferente) es necesaria para que los niños se relacionen con sus iguales y adquieran la capacidad de aprender sin el control de un adulto, ya que los educadores de las escuelas infantiles deben actuar como guías, como acompañantes del proceso de desarrollo.

Foto de Horizontal.integration en Flikr

Hasta ahora la educación infantil formaba parte de la educación básica, gratuita según la Constitución. Pero, ¿qué pasará si entra en vigor la LOMCE? Puede que ya no sea tan gratuita. La LOMCE afirma que la educación básica seguirá siendo gratuita pero sólo incluye dentro de ella la Educación Primaria, la Educación Secundaria Obligatoria y los Ciclos de Formación Profesional Básica, excluyendo de esta manera los otros dos niveles de Educación: Educación infantil y Bachillerato.

Aprovecho esta entrada para daros un motivo más por el que apoyar la protesta en contra de la LOMCE y para daros a conocer la importancia de la Educación Infantil.

A continuación, os dejo el reportaje Educación Infantil: 6 años clave para una vida en el que además de mostrarnos la importancia de esta etapa, nos da algunas claves para elegir con criterio escuelas infantiles y de calidad.

¡Un saludo compañeros!

PD.: Entiendo que no veáis el vídeo al completo porque dura poco más una hora pero os lo recomiendo para cuando tengáis un rato libre. 

¿Cómo puedo motivar a mis alumnos? (Ex. Externa)

"Me aburro en clase". Estas son las palabras más repetidas por los alumnos y no solo en primaria sino también en niveles superiores de enseñanza.

Como dijo Richard Gerber "El valor de la educación está en el camino, no en la meta". La obsesión por los resultados ha hecho que muchos alumnos e incluso profesores, se sientan frustrados. Desde Escuela 2.0 nos dan seis consejos para motivar a nuestros alumnos con el fin de que disfruten del camino del aprendizaje:

1. Conoce a tus alumnos, sus intereses y habilidades. De esta manera se podrán adaptar las actividades a los intereses generales de la clase y se establecerá una mejor relación entre profesor y alumno, y viceversa. 

2. Se realista. Plantea retos alcanzables y haz saber a tus alumnos cuando lo hacen bien y cuando no. 

3. Refuerza las buenas conductas. Recibir elogios es algo importante cuando hacemos bien un trabajo. Si además ese trabajo es publicado en un Blog, no solo nos elogiará el profesor, sino que también podrán hacerlo otros compañeros, profesores, padres y madres a través de comentarios.   

4. Trabajo en grupo, trabajo en equipo. Que los compañeros de clase trabajen juntos también es motivador. Además, si contamos con los alumnos para crear las normas de clase, todo será más fácil pues sentirán más responsabilidad. 

5. Amplía el aula. ¿Quién ha dicho que sólo se puede aprender en clase? ¿Y sólo con el libro de texto? Planea excursiones con tus alumnos para que aprendan en contacto con la naturaleza, en museos o simplemente dando un paseo por la ciudad y conociendo los lugares de interés. Cuando esto no sea posible, amplia las cuatro paredes del aula a través de Internet. En los tiempos que corren es imprescindible unir las TIC a la educación para mantener a tus alumnos motivados. 

6. ¡Ábrete! También es importante que tus alumnos te conozcan, que vean en ti una persona de confianza para expresarte preocupaciones y problemas. Las redes sociales pueden favorecer este objetivo. 

Si quieres saber más visita el artículo Seis formas eficaces de motivar a tus estudiantes.

Foto de Flikingerbrad en Flikr

Y tú, ¿Qué harías para motivar a tus alumnos?

Cambio de roles

Pensadora

Hola a todos, esta semana soy la pensadora, y lo que he pensado (redoble de tambores…) ha sido:

1.       ¿Qué se supone que hemos aprendido con esta actividad?

Esta semana, con la actividad “atrapa un comodín” hemos aprendido muchos puntos importantes de la LOE, y lo mejor de todo es que nos hemos dado cuenta de que cada vez estamos más unidas, y eso se demuestra en actividades de gran marco de trabajo como esta.

2.       ¿Qué hemos aprendido sobre enseñanza y aprendizaje?

Estos dos términos, que siempre deben ir de la mano (como siempre se puntualiza) han sido importantes para la realización del trabajo, aunque sí que es cierto que puede que esta semana el aprendizaje haya sido dificultado un poco más, porque al principio no se llegó a entender bien del todo la tarea. Aun así, creo que lo hemos logrado, y que el concurso ha salido muy bien.

3.       ¿Qué hemos aprendido sobre nosotros mismos como aprendices? ¿Y como grupo?

Hemos podido llegar a la conclusión que nosotras ,de manera individual, trabajamos bien, pero es mucho mejor cuando lo hacemos como grupo. Cada una podemos aportar una, dos o tres ideas, pero juntándolas todas obtenemos una brainstorming (no os alarméis, ese término existía antes que vuestro blog, brainstorming =P) que sin duda hace que nuestro trabajo no sea solo del 100% de lo que cada una podemos dar, sino el 200%, y el haber descubierto esto tarea tras tareas nos ha hecho sentirnos contentas.

4.       ¿Qué creo que me servirá para cuando sea docente?

Creo que nos servirán muchas cosas, pero una de ella es que una cosa tan aburrida (¿he dicho aburrida? Quería decir un rollito) como estudiar una ley, puede hacerse divertida, y que con todos los conocimientos puede ser así. No hay por qué dar clases aburridas,  todos sentados escuchando al profesor sin participar. Además, de los errores siempre se aprende.

5.       ¿Qué no me servirá para nada?

Esta pregunta, no creo que nadie la responda, porque no se puede desechar ningún conocimiento, el saber no ocupa lugar, y el que no quiera aprender de esto yo diría que está loco  se equivoca y sino que venga que se lo explico, y no es una amenaza (puede sonar como tal, y en el fondo lo es).

6.       ¿Qué ideas previas mías creo que debería reexaminar a la luz de lo que he aprendido haciendo la actividad?

El acuerdo general ha sido: (redoble de tambores)

-          Debemos seguir practicando a la hora de buscar en la ley, porque muchos términos han sido difíciles de entender.

-          Familiarizarnos con eso que se llama diccionario.

-          Llevarnos bien con las fotocopias más grandes de tres páginas (es broma…Creo).

7.       ¿Qué es lo que más me ha costado?

Sin duda alguna soportar a mis compañeras  leernos toda la LOE, pensábamos que nos consumiríamos en el abismo de las leyes y que nunca saldríamos del purgatorio de Dante, aquel al que van los políticos…No, en realidad después de unos diez minutos no fue para tanto, y sino que se lo digan a las estrellas.

8.       ¿Qué factores han facilitado la consecución del producto final?

Pues como siempre, el trabajo de todas las bellas integrantes del grupo, y nuestras ganas de aprender rápido (a lo fast & furious) y bien, para poder enseñar con todos los recursos que estamos aprendiendo. Futuro próximo, las MEYA te anhelan. 

Y como yo no tengo mascotas; ni conejos, ni agapornis, ni perros, ni me gusta el café os enseño mi lugar sagrado de pensar. Por favor, que nadie se sienta ofendido, que es una broma :)

La ducha, lugar de pregrinaje para todos aquellos que quieren alcanzar la sabiduría absoluta. P.D: la cara el mía  y este cuerpo tan sexy es de dreilinger en Flickr.

Ya que estoy aquí os adjunto el super esquema de lo que hemos aprendido en la parte de recursos.

Crónica de la semana

¡Hola chicos! Aquí os dejo la crónica de la semana. Espero que os guste.

Top 3.

Aquí os dejo el Top 3 que he hecho sobre los blogs de mis compañeros.

Recibe clase en su casa porque lo acosan en el colegio( Exploradora externa)

¡  Hola !

Seguro que todos hemos oído alguna vez algún caso de acoso escolar. Ayer leyendo las noticias vi esta noticia y quería  compartirla con vosotros.

«A principio de curso nuestro hijo se quejaba de que había un compañero de clase que le daba collejas, patadas y le insultaba». Así comienza a relatar Guillermo, padre de Izzan, el calvario que vive la familia Castro Prado desde hace unos meses.

El pasado mes de marzo, Izzan, el menor de once años, sufría una nueva agresión por parte de un compañero de clase. «Después de recibir un golpe fuerte en la entrepierna, mi hijo se cayó redondo en el colegio y nadie lo atendió, nadie se percató de que cayó al suelo. Mi hijo me contó que no era capaz de respirar por el golpe, que le costaba tomar aire, estuvo más de diez minutos en el suelo y nadie lo auxilió —reitera Guillermo—. De hecho, volvieron al aula, e Izzan por miedo a la represalia del niño no decía nada aunque tenía mucho dolor». Entonces, advirtió a la profesora de lo que le había pasado. Ella, a su vez, avisó a la directora que, primero, interrogó al niño. Quería saber lo ocurrido. Izzan contó que el mismo compañero de veces anteriores le había agredido.

 «Hablamos con su profesora en un primer momento y nos dijo que estuviéramos tranquilos, que eran más niños los que se quejaban, más padres, y que iban a tomar medidas. Luego apareció en escena otro niño más, que se juntó con este. Eran como los "matones" de la clase, y los dos iban contra mi hijo», cuentan los padres de Izzan.

La dirección empezó a investigar e interrogó a todos los compañeros del aula. No solo les cuestionó, sino que les recriminó, de alguna forma, por no haber dado la voz de alarma. «No lo hicieron porque tenían miedo a las represalias del otro niño y a los castigos de la profesora. Porque siempre que había algún conflicto en clase acaban perdiendo todos, los buenos y los malos», mantiene Guillermo.

Pero para el padre, el último paso que dio el centro debería haber sido el primero. «Yo creo que no tendrían que haber interrogado a nadie si no que tendrían que haber llamado a una ambulancia y ya se depurarían responsabilidades».

Foto de Chesi - Fotos CC en Flickr

Ante la gravedad de los hechos, tanto la profesora de 5º curso de Primaria como la directora del Santa Cristina aseguraron a Guillermo que el menor agresor sería expulsado del centro.«Agresión» y ¿expulsión?

Al día siguiente, Izzan cuenta a sus padres que el niño que le agredió no estaba expulsado, que había ido al colegio y que se había reído de él en varias ocasiones. Se mofaba de cómo caminaba el agredido.

Las medidas adoptadas con el menor agresor, fueron dos semanas sin actividades extraescolares y complementarias. Privado de recreo y sin excursiones. «Era una falta leve. Un castigo por una mala conducta», apuntan fuentes de la Consejería de Educación.

Este es el enlace de la noticia si queréis leer la noticia completa.

¿Cómo nos vamos a comportar cuando seamos profesores?

Cuando éramos pequeños, había muchas cosas que nos gustaban del colegio. ¿Qué éramos nosotros sin el recreo, sin ese tiempo libre que aprovechábamos para pasárnoslo bien con nuestros amigos? O esas clases de Educación Física, cuando jugábamos al baloncesto, fútbol o beisbol con el pie; como también las clases de Música y Plástica, que hacíamos cosas diferentes a las que hacíamos en las otras clases, como tocar la flauta o pintar con las ceras blandas. También nos encantaban las excursiones y salir de la clase en cualquier momento…¡lo que nos gustaba perder clase!

Por otro lado, una de las ventajas que teníamos era la cercanía que mostraban los profesores hacia nosotros, pues siempre estaban a nuestra disposición cuando teníamos cualquier problema. Pero sin duda, lo mejor de lo mejor eran las fiestas del colegio. Carnavales, obras de teatro de Navidad, la Semana Cultural, fin de curso… en fin, la etapa del colegio fue una de las mejores de nuestra vida, porque aparte de aprender, nos lo pasábamos genial.

Sin embargo, también había cosas que no nos gustaban, como todo. Lo que más costaba era madrugar, con lo bien que se estaba en la cama. Tampoco nos gustaba hacer exámenes, puesto que teníamos que estudiar y eso nos quitaba tiempo de ir al parque o de jugar. Por último, esos profesores tan anticuados, que no hacían nada nuevo para llamar nuestra atención, tampoco nos agradaban, eran los profes “menos guays”.

Y ahora, cuando somos nosotros los profesores, los que tenemos que ver lo que les gusta y lo que no a nuestros alumnos, ¿vamos a ejercer nuestra profesión en base a lo que nos gustaba de pequeños?

Hay cosas que no podemos decidir nosotros, como no hacer exámenes o no madrugar. Pero si podemos hacer que las cosas buenas recompensen a las malas. Somos de esas futuras profesoras que nos gusta innovar, y hacer todo lo posible porque nuestros alumnos aprendan a la vez que se lo pasen bien. Seríamos como esas amigas mayores de nuestros alumnos, que estaríamos ahí cuando necesitaran algo. Al igual que intentaríamos llevarlos de excursión más a menudo para que aprendan a aplicar sus conocimientos en la vida real; como también daríamos alguna clase fuera del aula, para que los alumnos se motivaran. Creo que tendríamos bastante en cuenta los gustos de nuestros alumnos, pues nosotras también hemos sido pequeñas y hemos querido que nos tuvieran en cuenta.

En resumen, seríamos profesoras “guays” pero sin olvidar el fin de nuestra profesión, que es enseñar.

¿Cómo se castiga en los colegios?( Exploradora externa)

¡ Hola compañeros !

Seguro que todos nos han castigado alguna vez en el colegio por hacer alguna travesura o por no hacer los deberes. Todos los niños son conscientes de que una conducta inadecuada tiene consecuencias. De hecho, cada Comunidad Autónoma regula en sus propios decretos de convivencia las sanciones que se deben aplicar en los centros educativos, tanto en colegios como en institutos. Después, cada centro adapta esas normas a su plan de convivencia.

Desde los tres años, cuando los niños comienzan el segundo ciclo de Educación Infantil, se recurre a algún método para hacerles entender que un comportamiento o conducta inapropiada tiene sus consecuencias.  Purificación Cruz, maestra de Infantil y Primaria y psicopedagoga, explica«El castigo debe ser inmediato, real y proporcional a la falta que el niño ha cometido».

Hay diferentes tipos de "castigos" educativos para hacerles reaccionar a los niños como: una amonestación verbal, trabajo para la comunidad escolar( por ejemplo recoger los papeles que han tirado los niños en el recreo), mandarlos al jefe de estudios y también a veces se les prive del recreo, una medida que no siempre es conveniente, a juicio de Purificación Cruz. «Un niño inquieto necesita jugar para después poder estar concentrado en clase. Si le privas de ese momento de juego va a estar peor».

El teme de los castigos es un teme importante y delicado que tenemos que tratar como futuros docentes y por eso os he puesto esta noticia, el la cual explica castigos adecuados para cada edad.
Si queréis saber más Pinchad aquí.


                                                              Un saludo a tod@s!!!

Quiero ser docente.( Explorado externa)

¡ Hola a todos!

Seguro que hoy os habéis dado cuenta que hemos tenido visita en la Universidad (en la puerta del aulario). Han venido varias personas para informarnos sobre una nueva página web que se ha creado para las personas que se dedican o se dedicarán a la docencia.

A través de esta Red podemos tener acceso a todas las novedades que se produzcan en materia educativa, información de primera mano  sobre la actualidad de educación, temarios, cursos formativos, ofertas de empleo, becas, etc.

Foto de Carstn Knoch en flickr

En esta Red podemos opinar, proponer cosas nuevas, dialogar, escuchar... sólo tenemos que registrarnos y listo.
Os animo a que entréis a esta página porque hay cosas interesantes. Pincha aquí

Educar el talento para no perder ningún "Picasso" ( Explorado externa)

Los alumnos de Secundaria del Colegio Jesús y María de Valladolid tenía que enfrentarse a  dos retos en sus aulas: la creación de la ciudad del futuro y la elaboración de una propuesta de viaje a la civilización maya.


Se trata de una de las actividades que ha comenzado a desarrollar este colegio como una forma de detección y potenciación de las altas capacidades y el talento de sus alumnos y ha sido expuesto en el VI Encuentro de Orientadores «Gestionando el talento» celebrado a finales del pasado mes de marzo en la Universidad Europea Miguel de Cervantes.
El objetivo era  poner en común con docentes y orientadores las nuevas fórmulas y metodologías que se están empleando para identificar lo mejor de los alumnos y potenciar sus habilidades, aptitudes y capacidades.

María del Carmen Pérez López, coordinadora del Gabinete de Innovación Educativa de la UEMC y de este encuentro, resalta la importancia de detectar y trabajar estos talentos desde las edades tempranas del niño, «lo antes posible, y gestionarlo en el aula, por lo que es importante el papel y la formación de los docentes». 

Yo creo que este proyecto va a tener muy buenos resultados, ya que la imaginación y creatividad de los niños y adolescentes puede llegar muy lejos, porque a veces hacen cosas impresionantes.

. GlobalPartnership for Education en FLICKR

Los 10 errores que cometen los padres al hacer los deberes con sus hijos.( Exploradora externa)

¡ Hola compañeros !

Como todos sabemos los niños tienen que realizar los deberes que les mandan los maestros fuera del horario escolar. Los padres deben vigilar y hacer un seguimiento de los deberes, pero nunca hacer ellos mismos la tarea.

Los deberes son una responsabilidad asumida por muchas familias. Según una encuesta realizad por TNS Demoscopia, el 80% de los alumnos de primaria reciben ayuda de sus padres para hacer las tareas escolares y el 45% de los estudiantes de Secundaria. Pero, sin duda, ayudar a los hijos realizar los deberes puede ser motivo de tensión y conflicto en casa.

Carmen Guaita, profesora y vicepresidenta del sindicato de profesores ANPE, explica los 10 fallos más habituales que cometen los padrea a la hora de realizar los deberes con sus hijos:

1. Hacer los deberes en cualquier sitio, en la cocina mientra se prepara la cena, mientras se ve la tele...
2.Protestar como adultos sobre la cantidad y la calidad de los deberes.
3. Hacerlos nosotros.
4. Entender los deberes como solo como nuevos aprendizajes.
5. Convertir los deberes en el "momento regañina" de cada día.
6. No tomar en serio su necesidad de presencia y apoyo.
7. Imponer un control absoluto.
8. Evitar el diálogo con los profesores.
9. Permitir que afronten las tareas escolares agotados ya de tarea extraescolares.
10. Ser anárquicos.

Esta profesora también propone cómo podemos resolver estos problemas y si queréis saber cómo os dejo aquí el enlace:  http://www.abc.es/familia-educacion/20130117/abci-diez-errores-deberes-201301141327.html

También os pongo este vídeo, en el cual la psicóloga María Luisa Ferreros da unos consejos para que los padres habitúen a sus hijos a cumplir con sus responsabilidades.

Cambio de roles.

¡¡Hola chicos!! Bueno, como facilitadora de estas dos semanas, aqui os traigo los nuevos roles que vamos a adoptar cada una:

Andrea: Exploradora interna

Marina: Pensadora

Marta: Administradora

Elena y Ana: Estrellas

Cristina: Historiadora

Zineb: Exploradora externa

Paula: Facilitadora

Esperamos una vez más haceros disfrutar :) Un saludo a todos. Nos leemos pronto jejeje.

PENSADORA

¡Compañeros bloggeros!

Esta semana me ha tocado a mi transmitiros la reflexión de las MEYA y he querido hacerlo a través de una presentación Prezi.

Además de presentaros la reflexión, pretendo acercaros esta herramienta para hacer presentaciones visuales, fácil de utilizar y, además, gratuita. Descubrí el programa hace unas semanas y lo he usado por primera vez para este trabajo porque me llamó la atención. Como vais a ver mi presentación es muy sencilla pero viendo tutoriales y otras presentaciones he observado que se pueden hacer cosas muy buenas con este programa así que os animo a utilizarlo (y no, no me llevo comisión por ello... jajaja)

Espero que disfrutéis de la reflexión, ¡un saludo bloggeros!

¡TOP 3!

Gracias a las FantasTICas que nos han enseñado este nuevo programa en el certamen de vídeos, y que hemos decidido utilizar para el Top3 de esta semana. Todos los días se aprende algo nuevo :D

Cuenta la historiadora...

Hola chicos, aqui os dejo un breve resumen de lo que han sido estas semanas de trabajo.
Mucho ánimo para la siguiente tarea :)

Exploradora Externa - Pásate al modelo TPACK + Opiniones.

Exploradora externa. "Nacidos para triunfar"

El albergue "nacidos para triunfar" abrirá las puertas de un nuevo pabellón que será habilitado como escuela preescolar y primaria.

Se tiene estimado que unos 100 niños del albergue ingresarán en la escuela, que además estará abierta para niños de bajos recursos que no estén inscritos en el albergue.

El albergue contará además con una escuela paralela de música, para poder educar a los niños artísticamente.

Me ha parecido una noticia alegre el que pese a la crisis actual y a los recortes en educación que están a la orden del día en España, todavía se hagan este tipo de esfuerzos para favorecer a aquellas familias que menos recursos tienen. ¿Vosotros qué opináis?
http://www.informador.com.mx/jalisco/2013/449486/6/nacidos-para-triunfar-espera-operar-una-escuela-en-agosto.htm

Foto de Rosh PR en flickr

Exploradora externa

La noticia me ha parecido interesante, ya que así además de motivar al alumno, los mimos profesores se motivan así mismo observando como su trabajo da frutos, y más en algo tan difícil como es enseñar idiomas.

Presentación facilitadora.

Hola chic@s!

Soy Andrea, la nueva facilitadora, y os presento los roles que ejercerán las Meya durante las próximas semanas.

 ¡Espero que hayáis tomado fuerzas durante estas vacaciones porque ya llega la recta final!

La crónica de Historiadora

¡¡Hola compañer@s!!

Esta semana me ha tocado el rol de Historiadora y voy a intentar contaros con estas imágenes lo que hemos hecho a lo largo de esta semana.
Os deseo a tod@s una feliz Semana Santa y que descanséis mucho porque después de las vacaciones tenemos el doble de trabajo y  
                                  
                                                                        ¡¡¡ ánimo que ya falta poco!!

REFLEXIÓN DE LAS DOS SEMANAS (PENSADORA)

TOP 3 (exploradora interna)

      ¡Hola chicos!
      ¡¡Aquí tenéis el TOP 3 de estas dos semanas!! Sólo deciros que me han gustado todos los blogs y que sigáis trabajando igual de bien como siempre.
¡Un saludo! :)

PASOPATATA. (Exploradora externa)

Blogger@s, aquí os dejo mi última entrada como exploradora externa.
Se trata de un recordatorio de todas las noticias de las que he hablado durante estas dos semanas, y de algo más...
Espero que os guste.

Clases en la calle. (Exploradora externa)

Hola blogger@s.

Al igual que ocurrió la semana pasada en muchas universidades, profesores de la Universidad del campus de Ciudad Real, sacarán las clases a la calle, durante los días 25, 26, 27 de marzo, como protesta a la cantidad de despidos y recortes producidos en las instituciones académicas.

¿Pensáis que con esto solucionarán algo?, ¿creéis que es una buena idea para reivindicarse?,
¿deberían todas las universidades de España sumarse a esta actuación?.

http://www.abc.es/toledo/20130318/abcp-docentes-uclm-daran-clases-20130318.html

Un corto recortado. (Exploradora externa)

"Un corto recortado", así tiene como título un vídeo ideado por Lorenzo Latorre, jefe de estudios del colegio Vicente Ferrer, de la localidad turolense de Valderrobles, en Aragón.

Se trata de un corto en el que colaboran los alumnos del colegio, y en donde se pretende reflejar el estado en el que puede quedar el sistema educativo de los próximos años si se sigue persistiendo en la reducción de inversión en la enseñanza pública.

Creo que es una grabación muy interesante, y que sinceramente te hace reflexionar sobre la situación a la que estamos llegando.

Aquí os dejo el enlace en donde podéis encontrar la noticia, y el corto, para que podáis verlo.

http://www.huffingtonpost.es/2013/03/16/un-corto-recortado_n_2883055.html

Saludos.
Andrea Vázquez, exploradora externa.

Opiniones sobre el libro de texto. (Exploradora externa)

Hola blogger@s, soy Andrea, la exploradora externa. Las Meya hemos querido explorar en la facultad de educación, preguntando a la gente qué piensan sobre el uso del libro de texto en el aula de primaria. Además le hemos dado un toque cómico para que no resulte aburrido.
Espero que os guste.

¡Qué desastre! (Exploradora externa).

Increible pero cierto. Tras una prueba, que incluía preguntas para niños de doce años, realizada a maestros de educación primaria, se obtiene como resultado que un 86% de esos aspirantes no superó la prueba de conocimiento.

Preguntas como ¿por qué provincias pasan los ríos Duero, Ebro y Guadalquivir?, apenas el 2% de los aspirantes a una plaza de maestro respondió correctamente. O lo que es mucho mas impactante, a la pregunta ¿cuál es el equivalente en gramos de dos kilogramos y 30 gramos?, tan sólo el 7% de los aspirantes respondió de forma correcta.

http://elpais.com/m/sociedad/2013/03/13/actualidad/1363202478_209351.html

Colegio en el hospital. (Explora externa)

Blogger@s, soy Andrea, la exploradora externa. Os dejo un vídeo que he encontrado en el blog de Domingo Méndez, maestro de matemáticas y Naturaleza en el Colegio Jaime Balmes de Cieza (Murcia).  Por medio de su blog, quiere abrir un espacio de reflexión e intercambio de experiencias e información de las TIC en la escuela.

Me ha llamado la atención uno de sus comentarios, en el que habla sobre la atención a la diversidad en las aulas hospitalarias.

A continuación os dejo un vídeo de su blog en el que se ven los trabajos que los niños hospitalizados realizan en la escuela del hospital.

http://domingomendez.blogspot.com.es/2012/12/de-atencion-la-diversidad-y-aulas.html

El blog de Domingo Méndez es: http://domingomendez.blogspot.com.es/

¿Estáis aburridos? (Exploradora externa).

Blogger@s, soy Andrea, la exploradora externa, y navegando por la web me he encontrado esta noticia que me parece muy interesante, y la subo para entreteneros durante un rato. Estoy segura de que os gustará.



Es un vídeo en inglés, pero es muy fácil de entender, y además, nos viene bien para familiarizarnos con el idioma.

La noticia de donde está sacado este vídeo tiene el siguiente enlace:
http://www.rtve.es/noticias/20130301/cine-institute-unica-escuela-cine-haiti/610634.shtml

Me parece una noticia realmente interesante, pues en ella se recuerda la trágica historia de Haití después del terremoto de enero de 2010, tras el cual la ciudad quedó prácticamente desmantelada, destruyendo las pocas escuelas que habían. Por eso, se ha creado Ciné Institute, una escuela de cine, con la que colaboran estrellas del cine como Ben Stiller, Paul Haggis, Francis Ford Coppola o Luis Tosar. Y en la que da clases una realizadora española, Raquel Gómez-Rosado.
Pienso que esto es una gran iniciativa, que sirve para mejorar el futuro tan incierto que tienen estas personas, y mejorar su educación,  ya que viven en uno de los países más pobres del mundo. Esto lo vemos reflejado en el gran entusiasmo que muestran los estudiantes en el vídeo.

Roles! (Facilitadora)

Ádios, ádios, rol de historiador

Hoy martes, ya tarde, me despido del rol de historiadora. 

Este rol, he de decir, no me ha gustado mucho la verdad, pero porque no se me da muy bien eso de organizar, apuntar, y llevar una agenda. Sí, es un problema eso está claro, lo acepto.

Sin embargo, he intentado hacerlo lo mejor que he podido, intentando introducir nuevos y originales métodos de comunicación para el blog, y esforzándome para no dejar en mal lugar a mi compañeras.

Así que después de esta semana tan estresante debido al pechakuchas day, acabamos otra semana exitosamente y con un comodín. Muchas gracias a todos por vuestra buena puntuación y por ayudarnos a obtenerlo.

Y ahora un resumen del día... :)

Reflexión de la pensadora.

El TOP 3 de esta semana

¡¡ Hola Bloggeros!!

Como sabéis esta semana me ha tocado el rol de Exploradora Interna y he estado visitando todos los blogs de la clase en busca de noticias interesantes. Ahora os voy a decir los tres blogs que considero que han sido los mejores esta semana tanto en contenido como en diseño.

El que obtiene la medalla de oro es...

                                                      Primagisterio 1216.

El Explorador Externo ha hecho un buen trabajo. Nos ha informado a lo largo de la semana sobre las noticias de educación más recientes. Además has ido ilustrando las noticias con vídeos. Un gran trabajo ¡¡enhorabuena!!.

Imagen de primagisterio1216.blogspot.com



El que obtiene la medalla de plata es....

                                              Creando Educación.

También nos han tenido muy bien informados acerca del mundo de la educación. La entrada que más me ha gustado es la de "Niños innovadores". Seguid así y llegareis lejos.

Imagen de http://organizacionyrecursos1primariaum.blogspot.com.es/     

Y por último la medalla de bronce es para...

                                   Desorganizados y sin recursos.  

Lo que más me ha gustado de este blog es 

el diseño y la forma en la que organizan las entradas. 

Ánimo y seguid trabajando y seguro que la semana que viene conseguiréis la medalla de oro.

                                                                     Imagen de http://desorganizadosysinrecursos.blogspot.com.es/

Bueno y hasta aquí ha llegado mi trabajo como Exploradora Interna. La verdad es una pena que haya que poner solo tres blogs, porque todos habéis hecho un gran esfuerzo y trabajo y como he dicho antes todos os merecéis la medalla de oro. 

Me lo he pasado muy bien ejerciendo este rol y me ha permitido estar más pendiente de los blogs.

¡¡¡ Ánimo que ya falta poco!!! 

Estrellas!

Pequeña crónica de la historiadora

Última entrada en el blog laclasedelasabejas.blogspot.com.es

La exploradora externa también propone Internet para mejorar la enseñanza.

La UNESCO propone la utilización de Internet para reducir el analfabetismo, pues este permite la reducción de las disparidades de la educación, transformar los métodos de enseñanza y mejorar la creación de capacidades. Con la extensión de la banda ancha se podrá conseguir la universalización de la educación primaria y así poder reducir el número de niños sin escolarización.

Podéis ver la noticia completa en:
http://www.eldiario.es/politica/Unesco-aplicar-internet-educacion-analfabetismo_0_104989865.html


Un saludo y espero que os guste :)

Finlandia, así es el mejor sistema educativo del mundo.

Es el sistema educativo más prestigioso del mundo, sistemáticamente situado en los primeros puestos del ranking por excelencia, el informe PISA que elabora la OCDE (Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico). Hablamos de un país en el que el 71% de sus 5,3 millones de habitantes obtiene un título universitario, siendo sus licenciados especialmente prestigiosos en sectores como la ingeniería y la arquitectura, y que cuenta con un muy sólido sistema de formación profesional, que permite elegir entre 75 títulos básicos que pueden cursarse tanto en institutos como en centros de trabajo, mediante un contrato de aprendizaje, y que capacitan para entrar en estudios de grado superior. Quizá, como dice Eva Hannikainen, agregada cultural de la embajada de Finlandia, ya que su país carece de recursos naturales, sus habitantes saben mejor que nadie que la formación es la mejor riqueza del país.

Las ventajas que proporciona el modelo finlandés a sus estudiantes provienen de su gasto público, que representó en 1998 y en 2002 el 6,2% del PNB (el promedio de los países de la OCDE es del 5,3%) la enseñanza obligatoria es gratuita en todos sus conceptos, desde el material hasta los gastos del comedor, e incluso el colegio ha de garantizar el transporte en el caso de que los niños deban desplazarse al centro desde una distancia superior a los 5 km. También los estudios universitarios son gratuitos, incluidos aquellos destinados a los adultos que, contando con un trabajo, quieren reciclarse o simplemente mejorar su formación. "Aprender en Finlandia no es un problema de dinero", afirma Hannikainen, ya que la gratuidad se ve apoyada con un sistema de elevadas ayudas a los estudiantes, adultos incluidos.

Pero estas ventajas económicas serían poco prácticas si no se apoyasen en una base sólida, como es un sistema pedagógico adecuado. Y cuentan con él, según afirma José Antonio Maria, escritor, filósofo y fundador de la Universidad de Padres (una iniciativa gratuita en la red que abre sus puertas para registrarse), especialmente en lo que se refiere a una "estupenda enseñanza primaria y secundaria" que destaca por varios elementos novedosos.

El primer de ellos consiste en que la escolarización se produce a los 7 años, más tarde que en España. Según Hannikainen, "hay quienes lo atribuyen, y hay algo de verdad en ello, a que los finlandeses nos gusta dejar que los niños sigan siendo niños mientras puedan y que jueguen el máximo tiempo posible. Pero también es cierto que hasta los 7 años los niños no llegan a esa madurez intelectual que les permite asimilar y comprender la información que van recibiendo".

Según Marina, esa escolarización tardía es fruto de una concepción pedagógica que entiende que “introducir a los niños pronto en una educación más formal es contraproducente. Hasta los 7 años están en guarderías, donde lo que se pretende fundamentalmente es que jueguen mucho y hagan ejercicio”. Y si bien no sabemos hasta qué punto esta tendencia es beneficiosa, lo que sí se ha comprobado es que “el retraso que se produce al incorporarse más tarde se recupera enseguida”. Además, tiene una ventaja añadida respecto a actitudes pedagógicas hoy en boga. Como asegura Marina, “nos estamos pasando con la insistencia en una educación muy precoz que sobrecarga a los niños”. Y que muestra grandes divergencias según colegios: “En algunos, los chavales aprenden a leer y escribir en primaria, mientras que otros se les ha enseñado ya desde infantil”. Como no tenemos una idea precisa de en qué momento debe iniciarse este proceso de enseñanza, estamos utilizando distintas alternativas que, al final, “nos causan algo de desconcierto”.

La segunda gran característica del sistema finlandés es la atención personal que dedican a cada niño, y especialmente a los que van atrasados. Como afirma Eva Hannikainen, uno de los mayores aciertos de los colegios finlandeses es que prestan mucha atención a la evolución del alumno desde el comienzo, intentando atajar los problemas de orden académico en los primeros años de escolarización, ya que “es mucho más fácil solucionar las dificultades a los 7 años que a los 14”. Aun cuando sigan las clases junto con los demás, los chicos que van más atrasados tienen un tutor personal y clases de apoyo según los diferentes niveles de necesidad.

“Así se consigue que no se alejen del nivel de la clase sin que ésta se retrase”. Para Marina, esta “es una de las bolsas de sabiduría” del sistema finlandés, toda vez que una gran parte de los trastornos de aprendizaje (si hablamos de los no relacionados con dificultades neuronales, como la dislexia, la hiperactividad o los problemas serios de lenguaje) tienen que ver con el simple hecho de que “los niños aprenden con distintas velocidades. Si ese ritmo se cuida al principio, se reincorporan a la marcha de la clase normalmente, mientras que si no se hace el problema toma mayores dimensiones. Y lo único que debemos tener en cuenta es que cada niño tiene una velocidad de aprendizaje”.

Gran valoración de la figura de profesor

El tercer elemento significativo con el que cuenta el sistema finlandés es, según Marina, el trabajo integrado de todos los estratos del sistema educativo. Mientras que en España los niveles de enseñanza están completamente separados (“primaria y secundaria no trabajan juntos y secundaria y la universidad no lo hacen en absoluto”) allí están acostumbrados a organizar el sistema educativo como un todo, “por lo que la colaboración para mejorar los planes de estudio es muy grande”.

Pero, sin duda, el aspecto más relevante es la gran valoración que recibe la figura del profesor. Aun cuando su sueldo medio, alrededor de los 3.400 euros, no sea elevado, el prestigio que posee en la sociedad finlandesa hace que dicha profesión sea una de las más solicitadas por los estudiantes. Como relata Eva Hannikainen, son admitidos en las facultades menos del 10% de los aspirantes, “y eso que hablamos de una carrera de 5 años (en España son 3), que requiere de una formación muy exigente, y que no es nada fácil, ya que se les está preparando para que se conviertan, más que en profesores, en expertos en educación”. A pesar de los teóricos inconvenientes, señala Marina, “los alumnos más brillantes suelen dedicarse a la enseñanza infantil, a la que se considera la etapa decisiva para que el resto del proceso educativo sea bueno”. Lo que prueba que, “además de la vocación, influye mucho en la elección de las profesiones el prestigio social. Por eso es tan estúpido que en España hayamos sustraído todo prestigio de la figura del profesor”.

El elemento final que asegura el éxito del sistema finlandés es que está imbuido de “un sentido de la responsabilidad y del esfuerzo que no tenemos nosotros. Se trata de algo que está mucho más presente en las culturas de origen protestante, más exigentes que las mediterráneo-católicas”. Sin embargo, también resulta altamente significativo que este sistema educativo tan sólido “no resuelva los problemas de socialización de niños y adolescentes máxime cuando el índice de suicidios es muy alto”. Para Marina, la clave probablemente esté en que “se deba compensar esta eficacia educativa formal con una mayor formación en temas como la educación afectiva o como la educación en la familia. En estudios que estamos realizando vemos cómo las escuelas y las familias apenas se relacionan”.

Y para acabar, esta semana como exploradora externa espero poder traeros las mejores noticias al blog y que disfruteis con ellas. Un saludo :)

Nueva semana, nuevos roles.

Una semana más "reseteamos" nuestra memoria para dejar espacio a nuevas noticias sobre el mundo educativo. 

-Paula Venero, en el papel de exploradora externa, se encargará de traeros esas noticias frescas e interesantes. 

-Zineb Ziani, en el rol de exploradora interna, cotilleará vuestros blogs en busca en las mejores entradas. 

- Como historiadora, Marina Palazón os informará del funcionamiento de las MEYA, nuestras reuniones, etc. 

-La cabeza pensante de la semana, Cristina Pérez, le dará más que nunca al "coco" en su rol de pensadora para ofreceros la mejor reflexión sobre el trabajo de esta semana. 

-A nuestra administradora, Andrea Vázquez, la acompañará toda la semana el pajarito de twitter. Siempre atenta a las redes sociales os informará de las novedades del blog y contestará vuestros comentarios.

-Las estrellas siguen siendo las mismas, Elena Martínez y Marta Paredes. Las veréis brillar con la exposición en formato Pechakucha, el próximo martes. 

-Y finalmente, yo, Ana Mª Martínez, seré la facilitadora de esta semana, siempre al servicio de mis compañeras para ayudarlas en todo lo que pueda. Por suerte cuento con el apoyo de nuestra mascota Maya que me ayudará a hacer bien mi trabajo. 

Desde aquí, desear mucha suerte a los demás grupos con el trabajo semanal. Seguro que vuestro esfuerzo se verá reflejado en vuestra exposición y en vuestro blog. 

¡Un saludo!