jueves, 28 de febrero de 2013

La exploradora externa también propone Internet para mejorar la enseñanza.

La UNESCO propone la utilización de Internet para reducir el analfabetismo, pues este permite la reducción de las disparidades de la educación, transformar los métodos de enseñanza y mejorar la creación de capacidades. Con la extensión de la banda ancha se podrá conseguir la universalización de la educación primaria y así poder reducir el número de niños sin escolarización.


Podéis ver la noticia completa en:
http://www.eldiario.es/politica/Unesco-aplicar-internet-educacion-analfabetismo_0_104989865.html


Un saludo y espero que os guste :)

miércoles, 27 de febrero de 2013

Finlandia, así es el mejor sistema educativo del mundo.


Es el sistema educativo más prestigioso del mundo, sistemáticamente situado en los primeros puestos del ranking por excelencia, el informe PISA que elabora la OCDE (Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico). Hablamos de un país en el que el 71% de sus 5,3 millones de habitantes obtiene un título universitario, siendo sus licenciados especialmente prestigiosos en sectores como la ingeniería y la arquitectura, y que cuenta con un muy sólido sistema de formación profesional, que permite elegir entre 75 títulos básicos que pueden cursarse tanto en institutos como en centros de trabajo, mediante un contrato de aprendizaje, y que capacitan para entrar en estudios de grado superior. Quizá, como dice Eva Hannikainen, agregada cultural de la embajada de Finlandia, ya que su país carece de recursos naturales, sus habitantes saben mejor que nadie que la formación es la mejor riqueza del país.

Las ventajas que proporciona el modelo finlandés a sus estudiantes provienen de su gasto público, que representó en 1998 y en 2002 el 6,2% del PNB (el promedio de los países de la OCDE es del 5,3%) la enseñanza obligatoria es gratuita en todos sus conceptos, desde el material hasta los gastos del comedor, e incluso el colegio ha de garantizar el transporte en el caso de que los niños deban desplazarse al centro desde una distancia superior a los 5 km. También los estudios universitarios son gratuitos, incluidos aquellos destinados a los adultos que, contando con un trabajo, quieren reciclarse o simplemente mejorar su formación. "Aprender en Finlandia no es un problema de dinero", afirma Hannikainen, ya que la gratuidad se ve apoyada con un sistema de elevadas ayudas a los estudiantes, adultos incluidos.

Pero estas ventajas económicas serían poco prácticas si no se apoyasen en una base sólida, como es un sistema pedagógico adecuado. Y cuentan con él, según afirma José Antonio Maria, escritor, filósofo y fundador de la Universidad de Padres (una iniciativa gratuita en la red que abre sus puertas para registrarse), especialmente en lo que se refiere a una "estupenda enseñanza primaria y secundaria" que destaca por varios elementos novedosos.

El primer de ellos consiste en que la escolarización se produce a los 7 años, más tarde que en España. Según Hannikainen, "hay quienes lo atribuyen, y hay algo de verdad en ello, a que los finlandeses nos gusta dejar que los niños sigan siendo niños mientras puedan y que jueguen el máximo tiempo posible. Pero también es cierto que hasta los 7 años los niños no llegan a esa madurez intelectual que les permite asimilar y comprender la información que van recibiendo".

Según Marina, esa escolarización tardía es fruto de una concepción pedagógica que entiende que “introducir a los niños pronto en una educación más formal es contraproducente. Hasta los 7 años están en guarderías, donde lo que se pretende fundamentalmente es que jueguen mucho y hagan ejercicio”. Y si bien no sabemos hasta qué punto esta tendencia es beneficiosa, lo que sí se ha comprobado es que “el retraso que se produce al incorporarse más tarde se recupera enseguida”. Además, tiene una ventaja añadida respecto a actitudes pedagógicas hoy en boga. Como asegura Marina, “nos estamos pasando con la insistencia en una educación muy precoz que sobrecarga a los niños”. Y que muestra grandes divergencias según colegios: “En algunos, los chavales aprenden a leer y escribir en primaria, mientras que otros se les ha enseñado ya desde infantil”. Como no tenemos una idea precisa de en qué momento debe iniciarse este proceso de enseñanza, estamos utilizando distintas alternativas que, al final, “nos causan algo de desconcierto”.

La segunda gran característica del sistema finlandés es la atención personal que dedican a cada niño, y especialmente a los que van atrasados. Como afirma Eva Hannikainen, uno de los mayores aciertos de los colegios finlandeses es que prestan mucha atención a la evolución del alumno desde el comienzo, intentando atajar los problemas de orden académico en los primeros años de escolarización, ya que “es mucho más fácil solucionar las dificultades a los 7 años que a los 14”. Aun cuando sigan las clases junto con los demás, los chicos que van más atrasados tienen un tutor personal y clases de apoyo según los diferentes niveles de necesidad.

“Así se consigue que no se alejen del nivel de la clase sin que ésta se retrase”. Para Marina, esta “es una de las bolsas de sabiduría” del sistema finlandés, toda vez que una gran parte de los trastornos de aprendizaje (si hablamos de los no relacionados con dificultades neuronales, como la dislexia, la hiperactividad o los problemas serios de lenguaje) tienen que ver con el simple hecho de que “los niños aprenden con distintas velocidades. Si ese ritmo se cuida al principio, se reincorporan a la marcha de la clase normalmente, mientras que si no se hace el problema toma mayores dimensiones. Y lo único que debemos tener en cuenta es que cada niño tiene una velocidad de aprendizaje”.

Gran valoración de la figura de profesor

El tercer elemento significativo con el que cuenta el sistema finlandés es, según Marina, el trabajo integrado de todos los estratos del sistema educativo. Mientras que en España los niveles de enseñanza están completamente separados (“primaria y secundaria no trabajan juntos y secundaria y la universidad no lo hacen en absoluto”) allí están acostumbrados a organizar el sistema educativo como un todo, “por lo que la colaboración para mejorar los planes de estudio es muy grande”.

Pero, sin duda, el aspecto más relevante es la gran valoración que recibe la figura del profesor. Aun cuando su sueldo medio, alrededor de los 3.400 euros, no sea elevado, el prestigio que posee en la sociedad finlandesa hace que dicha profesión sea una de las más solicitadas por los estudiantes. Como relata Eva Hannikainen, son admitidos en las facultades menos del 10% de los aspirantes, “y eso que hablamos de una carrera de 5 años (en España son 3), que requiere de una formación muy exigente, y que no es nada fácil, ya que se les está preparando para que se conviertan, más que en profesores, en expertos en educación”. A pesar de los teóricos inconvenientes, señala Marina, “los alumnos más brillantes suelen dedicarse a la enseñanza infantil, a la que se considera la etapa decisiva para que el resto del proceso educativo sea bueno”. Lo que prueba que, “además de la vocación, influye mucho en la elección de las profesiones el prestigio social. Por eso es tan estúpido que en España hayamos sustraído todo prestigio de la figura del profesor”.

El elemento final que asegura el éxito del sistema finlandés es que está imbuido de “un sentido de la responsabilidad y del esfuerzo que no tenemos nosotros. Se trata de algo que está mucho más presente en las culturas de origen protestante, más exigentes que las mediterráneo-católicas”. Sin embargo, también resulta altamente significativo que este sistema educativo tan sólido “no resuelva los problemas de socialización de niños y adolescentes máxime cuando el índice de suicidios es muy alto”. Para Marina, la clave probablemente esté en que “se deba compensar esta eficacia educativa formal con una mayor formación en temas como la educación afectiva o como la educación en la familia. En estudios que estamos realizando vemos cómo las escuelas y las familias apenas se relacionan”.


Y para acabar, esta semana como exploradora externa espero poder traeros las mejores noticias al blog y que disfruteis con ellas. Un saludo :)

Nueva semana, nuevos roles.

Una semana más "reseteamos" nuestra memoria para dejar espacio a nuevas noticias sobre el mundo educativo. 

-Paula Venero, en el papel de exploradora externa, se encargará de traeros esas noticias frescas e interesantes. 
-Zineb Ziani, en el rol de exploradora interna, cotilleará vuestros blogs en busca en las mejores entradas. 
- Como historiadora, Marina Palazón os informará del funcionamiento de las MEYA, nuestras reuniones, etc. 
-La cabeza pensante de la semana, Cristina Pérez, le dará más que nunca al "coco" en su rol de pensadora para ofreceros la mejor reflexión sobre el trabajo de esta semana. 
-A nuestra administradora, Andrea Vázquez, la acompañará toda la semana el pajarito de twitter. Siempre atenta a las redes sociales os informará de las novedades del blog y contestará vuestros comentarios.
-Las estrellas siguen siendo las mismas, Elena Martínez y Marta Paredes. Las veréis brillar con la exposición en formato Pechakucha, el próximo martes. 
-Y finalmente, yo, Ana Mª Martínez, seré la facilitadora de esta semana, siempre al servicio de mis compañeras para ayudarlas en todo lo que pueda. Por suerte cuento con el apoyo de nuestra mascota Maya que me ayudará a hacer bien mi trabajo. 

Desde aquí, desear mucha suerte a los demás grupos con el trabajo semanal. Seguro que vuestro esfuerzo se verá reflejado en vuestra exposición y en vuestro blog. 

¡Un saludo!


lunes, 25 de febrero de 2013

La pensadora ha pensado.


Como pensadora de esta semana, voy a hacer una pequeña reflexión sobre la tarea a la que vamos a dedicar nuestro tiempo esta semana.

¿Qué se supone que tenemos que aprender haciendo esta actividad?

Esta semana estamos trabajando en la “buena práctica”. Cada grupo ha elegido su proyecto en el que va a trabajar y nosotras hemos elegido “La clase de las abejas, un blog de encuentro”. Es un blog de encuentro de las familias, el alumnado y la maestra de una clase de segundo de primaria. Aún no hemos profundizado en dicha tarea, pues esta semana ha sido para elegir nuestro proyecto y empezar a conocer en qué consiste. La semana que viene podremos trabajar de forma específica en ella y así preparar nuestra exposición. Sí podemos decir que con esta actividad, podremos conocer una de las formas de aprendizaje que utilizan algunos maestros en Educación Primaria incluyendo la tecnología en sus clases.

¿Qué hemos aprendido sobre enseñanza y aprendizaje?

Con esta tarea podemos ver que no se debe seguir un modelo específico para dar clase, sino que hay maneras más divertidas de enseñar a un alumno. También hemos podido ver cómo los padres también influyen en el aprendizaje de sus hijos, pues ellos también forman parte del proyecto de “La clase de las abejas”.  Una vez más, vemos cómo la tecnología ha dejado huella en nuestra vida.

¿Qué hemos aprendido sobre nosotros mismos/as como aprendices?

Hemos visto que hay diferentes formas de hacer que un niño aprenda, desde utilizar los métodos tradicionales hasta darle uso a la tecnología en las clases de primaria. De esta manera, podemos observar que los niños aprenden de una manera menos monótona y distinta a la habitual. Al igual que nosotros, que gracias a esta asignatura, sabremos cómo incluir a nuestra forma de enseñar el uso de la tecnología.

¿Y como grupo?

Gracias a esta forma de trabajo estamos aprendiendo a trabajar en grupo, ya que nos repartimos la tarea en función de cada rol, y a la hora de buscar información acerca de la tarea, lo hacemos de forma conjunta. También pensamos que trabajar en grupo es beneficioso, puesto que una persona que le cueste más hacer cualquier cosa, siempre tendrá ese apoyo de los demás. Esta forma de trabajo cooperativo nos ayudará en un futuro, cuando seamos maestros y tengamos que trabajar en grupo con nuestros compañeros.

De todo ello, ¿qué creo que me servirá para cuando sea docente?

Concretamente con esta actividad, aprenderemos a cómo utilizar las tecnologías en nuestras clases, y de esta manera, poder enseñar a los alumnos a cómo trabajar juntos, y motivarlos con todo lo que rodea la vida en el colegio.

¿Qué no me servirá para nada?

No hay nada que no nos sirva, ya que todas las asignaturas que vamos a dar nos servirán para formarnos como maestros. Además, con esta asignatura vamos a aprender lo que nos vamos a encontrar en el aula y cómo podemos afrontar aquello que nos encontremos. Y esta tarea la podremos tomar como otra manera de enseñar más divertida.

¿Qué ideas previas mías creo debería reexaminar a la luz de lo que he aprendido haciendo la actividad?

Aunque la primera impresión de la tarea nos asustara un poco, pensamos que trabajando en grupo y ayudándonos la una a la otra podremos hacer un buen trabajo. También creemos que cuando acabemos esta actividad, sabremos enseñar a utilizar perfectamente un blog en nuestra futura aula.

¿Qué es lo que más nos ha costado?

Aún no nos hemos puesto a indagar en esta actividad, pero la dificultad que encuentro en esta tarea es la presentación del trabajo en el formato “pechakucha”, ya que es algo que nunca hemos utilizado y nos costará aprenderlo. Sin embargo, con trabajo y esfuerzo afrontaremos esa dificultad y podremos utilizarlo de forma profesional (Jeje).

¿Qué factores han facilitado la consecución del producto final?

Creo que las explicaciones de la profesora nos ayudarán para la preparación del trabajo, al igual que la cooperación entre las ocho componentes del grupo. Esperamos que en esta semana de trabajo preparemos una buena investigación acerca de “La clase de las abejas”, y que disfrutéis tanto con la exposición como con nuestro trabajo en el blog.

Thinking. Foto de MrTopf en Flickr 


Muchísima suerte a todos, y ¡¡manos a la obra!!


Crónica de la historiadora.

Hola blogger@s!!

Soy Andrea, la historiadora de esta semana, y he pensado en hacer otro tipo de entrada más interesante y original, explicando lo que se ha hecho durante esta semana. Espero que os guste.





Mi experiencia como historiadora ha sido muy gratificante, y me lo he pasado muy bien haciendo la entrada. Me gustaría poder repetir este rol.

TOP 3 de "la vecina cotilla".

¡Compañeros bloggeros!

Esta semana me ha tocado ser la vecina cotilla, esa que se pasa el día en la mirilla, o como la llamamos por aquí, la exploradora interna. Tarea divertida que finalizo con el TOP 3 de los que, en mi opinión, considero los mejores blogs de la semana. 

En primer lugar me quedo con CREANDO EDUCACIÓN que, una semana más, nos ha mantenido diariamente informados sobre las noticias más destacadas del mundo de la educación, desde el vergonzoso caso del joven que quemó el pelo a su profesora hasta la agradable noticia de que vuelven a convocar oposiciones para profesorado de infantil y primaria en la Región de Murcia. Espero que continuéis con este ritmo de trabajo.

En segundo lugar quiero destacar el blog EDUCATIONAL RESOURCES. Creo que entradas como "Explorando sobre Pechakucha" nos han ayudado a todos los grupos a comprender un poco mejor este modelo de presentación. Además me llamó la atención su entrada del modelo de enseñanza Flipped Clasroom, del que también han hablado otros blogs. En cuanto al diseño decir que a mi me gustan los blogs sencillos, no muy cargados y con un fondo no muy llamativo por lo que me agrada la distribución de vuestro blog. Seguid trabajando así.

Por último, me gustaría incluir en esta lista al blog DESORGANIZADOS Y SIN RECURSOS que esta semana, además de ofrecernos consejos para hacer una exposición oral y aclararnos un poquito más en qué consiste el Flipped Clasroom, nos han invitado, a través de su administrador, a dar nuestra opinión en el grupo de clase de Facebook acerca de las becas y ayudas para estudiar. Espero que presentéis alguna encuesta más en Facebook y que sigáis trabajando así. 


A los blogs que no están en este TOP 3 decirles que sigan trabajando igual que lo están haciendo hasta ahora, que es una pena que solo podamos elegir tres blogs porque todos nos muestran cada semana buenas entradas y se nota que detrás de ellas hay un gran trabajo por parte de los grupos.

Y a los blogs que nos han incluido en su TOP 3 dar las gracias por reconocer nuestro trabajo. Intentaremos seguir así semana tras semana para poder ofreceros noticias buenas y entretenidas que os hagan pararos a cotillear un rato. 

¡Un saludo compañeros!

domingo, 24 de febrero de 2013

Monólogo humorístico sobre la educación de antes (exploradora externa)

      ¡Hola! Aquí os dejo un monólogo de Dani Mateo sobre lo que para él era la buena educación. Espero que os guste. ¡Un saludo!


sábado, 23 de febrero de 2013

Elección de la ''buena práctica'' (Estrellas)

¡Hola bloggeros!
Tal y como explicó la profesora el jueves pasado cada grupo ha de elegir una ''buena práctica'' para realizar la próxima tarea, en este caso nosotras hemos elegido "La clase de las abejas, un blog de encuentro". En aspectos generales esta práctica se basa en la creación de un blog en el que participan los alumnos de un curso de 2º de primaria, los padres de los niños y la profesora encargada de dicha clase.
Esta iniciativa ha dado lugar a mejorar el proceso de enseñanza y aprendizaje, a motivar más a los niños y a reforzar los lazos de unión entre los distintos grupos que participan en el blog.

La abejita Primi. Imagen recuperada de  http://laclasedelasabejas.blogspot.com.es/ el 23 de Febrero de 2013
Aquí os dejo el enlace de nuestra "buena práctica": http://recursostic.educacion.es/buenaspracticas20/web/es/primaria/954-la-clase-de-las-abejas

viernes, 22 de febrero de 2013

Explorando en el País

Jóvenes celebrando un evento, Teledemellín.
     Según un estudio realizado por OCDE (Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico), las personas que han ido a la universidad tienden a alargar su vida unos años más con respecto a las demás personas que no han ido.
        El estudio afirma que "los hombres de 30 años con estudios superiores pueden vivir hasta 51 años más, mientras los que han cursado solo la formación básica tienen una esperanza de vida de otros 43".
        ¡Atención, porque esto no quiere decir que con solo estudiar alarga la vida!, sino que la universidad ayuda a mejorar "las expectativas laborales y las posibilidades dentro del mercado laboral". (Ya nos habíamos imaginado a personas mayores de 65 años, corriendo a apuntarse a la universidad y así poder vivir unos cuantos años más ...).
      ¡Así que ya sabéis! No desaprovechéis esta oportunidad y ¡a disfrutar!.
       Un saludo.


miércoles, 20 de febrero de 2013

Presentación de la historiadora de esta semana.

Hola blogger@s!

  Soy Andrea, y me presento como la nueva historiadora de esta semana. Espero manteneros al corriente de todo lo que pase durante esta semana. De esta forma, comienzo haciendo una pequeña reseña de lo que se hizo en la clase del martes, es decir, en el TPACK Day. Desde mi punto de vista, pienso que la presentación de los trabajos de TPACK del modo en que se hizo, nos sirvió a todos para darnos cuenta de que existen otros métodos muy diferentes a los practicados normalmente. Creo que todos nos dimos cuenta de que esta forma de trabajar ha hecho que nos quedara muy claro en qué consiste este modelo; y sobretodo, las estrellas mantendrán estos conocimientos en su memoria para siempre.

  Os dejo una foto grupal de MEYA en el TPACK Day, junto con el cartel que se hizo para su explicación.

  

martes, 19 de febrero de 2013

Todo evento es bueno para reivindicarse

       ¡Hola! ¡Esta semana soy la exploradora externa! 
       Como ya sabéis, el domingo se celebró la gala de los premios Goya. Sucedieron varios acontecimientos, entre ellos y el más comentado de la semana ha sido el de la equivocación en la entrega de premios. También el comentario de Candela Peña (premiada a la mejor actriz secundaria por su interpretación en <<Una pistola en cada mano>>) sobre los recortes en sanidad y educación, alegando:


"En estos tres años ha nacido un hijo de mis entrañas y no sé qué educación pública le espera. He visto gente sin trabajo que se mata por no tener casa. Esta alegría no me la amarga nadie y os pido trabajo. Tengo un niño que alimentar".




        Palabras que nos conmueven y nos llenan de rabia por ver cómo se desmorona nuestro estado del bienestar y no hacemos nada ante esta situación.
        Además, destacar el comentario que hizo Bardem "En el Sáhara no se puede recortar en salud porque no hay hospitales, ni en educación porque no hay colegios, ni echarles de sus casas porque están desahuciados desde hace más de 35 años, cuando les echaron". "'Por un Sáhara libre", finalizó Bardem.

Roles de la segunda tarea


¡ Hola a tod@a !

Esta semana voy a ser la Facilitadora de mi grupo y a continuación voy a poner los roles de esta semana:

- La Facilitadora voy a ser yo, que además de poner las notas, no creo que haga otra cosa porque todas mis compañeras hacen bien su trabajo.

- La Administradora va a ser Marina, porque esta semana quiere controlar las redes sociales.

- La Historiadora va a ser Andrea, después del esfuerzo que ha hecho como Estrella.

-La Pensadora será Paula, que al final hará una reflexión sobre la tarea de la semana, después de su trabajo como Estrella.

- La Exploradora Interna va a ser Ana Martínez, porque quiere conocer a fondo los Blogs de nuestros compañeros.

- La Exploradora Externa será Cristina, porque le apetece navegar por la red y traer las mejores noticias.

- Nuestras Estrellas serán Marta y Elena porque quieren ¡¡ brillar!!

Reflexión final sobre TPACK


¡ Hola compañeros!

Después de estar trabajando toda la semana sobre TPACK, a continuaión voy a exponer las conclusiones que hemos sacado en grupo.

¿Qué se supone que tenemos que aprender haciendo esta actividad?

La primera semana consistía en hacer una pequeña introducción sobre qué 
es TPACK y conocer sus rasgos más generales. La segunda semana hemos profundizado más sobre el tema, y hemos llegado a la conclusión de que dicho modelo esta formado por tres conocimientos: el pedagógico, el tecnológico y el disciplinar.
El conocimiento disciplinar: hace referencia al conocimiento de una disciplina, de sus objetivos y competencias.
El conocimiento pedagógico  hace referencia a la forma de enseñar, de gestionar un aula, de seleccionar los tipos de actividades y la forma de evaluar.
El conocimiento tecnológico: hace referencia al conocimiento de herramientas y entornos digitales con potencial educativo, dominar el uso de dispositivos tales como un ordenador, tabletas, pizarras...


- ¿ Qué hemos aprendido sobre enseñanza y aprendizaje?

Hemos aprendido que la enseñanza y el aprendizaje son productivos cuando se acompañan de las nuevas tecnologías. Pero, según el modelo TPACK para que el aprendizaje sea productivo hay que llevarlo a cabo de una manera correcta con los tres conocimientos nombrados anteriormente. 

- ¿ Qué hemos aprendido sobre nosotros mismos/as como aprendices?

Con las actividades que estamos realizando en esta asignatura  hemos podido ver que la tecnología es muy útil a la hora de realizar trabajos y hace que las actividades no sean tan monótonas y aburridas. Además las podemos utilizar en un futuro con nuestros alumnos.

- ¿ Y como grupo?

 Trabajando en grupo, uno aprende muchas cosas: aprende a escuchar los demás, respetar otras opiniones,dar tu opnión...
En muchas ocasiones es difícil coordinar un grupo de ocho personas, pero hemos intentado hacerlo lo mejor posible para que el trabajo  cooperativo resulte más cómodo y que todos los componentes del grupo pudiesen participar.
Además cuando uno trabaja en equipo el tiempo pasa volando y como estas con tus amigos puedes trabajar y pasártelo bien a la vez, y sobre todo es un buen entrenamiento para el futuro ya que debemos aprender a trabajar casi siempre en equipo.

- De todo ello, ¿qué creo que me servirá para cuando sea docente?

Como ya he dicho anteriormente el trabajo en equipo nos servirá  mucho cuando estemos en un centro educativo, ya que tendremos que trabajar con otros compañeros, tenemos que saber dialogar, consensuar, criticar…
Por otra parte, el modelo TPACK nos ayudará  a integrar las TIC en el aula para que las clases sean más amenas  y para que los alumnos tengan más contacto con la tecnología, ya que son imprescindibles en la actualidad.

-¿ Qué no me servirá para nada?

Todas estamos de acuerdo de que todo sirve para algo y que cualquier cosa que hagamos la utilizaremos en el futuro, ya sea dentro del aula o en nuestra vida cotidiana. Todas las asignaturas y las cosas que aprendemos están relacionadas entre sí.

- ¿ Qué ideas previas mías creo debería reexaminar a la luz de lo que he aprendido haciendo la actividad?

  La verdad es que al principio estábamos muy agobiados y teníamos miedo de que saliera mal, pero después cuando nos hemos puesto a trabajar todo ha ido fluyendo por si solo.
 Una de las ideas previas que sacamos al empezar la actividad era  la de cómo juntar los tres conocimientos ( pedagógico, tecnológico y didáctico), y una vez realizada la actividad, hemos entendido la unión de estos tres ámbitos.

- ¿ Qué es lo que más me ha costado?

Lo que más nos ha costado de esta actividad fue cómo plasmar el modelo TPACK en el cartel. Finalmente, decidimos hacer los tres círculos y para que sea algo original y que los demás vieran como funciona cuando se integran entre sí, hicimos que los círculos girasen.

- ¿Qué factores han facilitado la consecución del producto final?

Los factores que han facilitado la consecución del trabajo final son el interés por conocer el modelo TPACK, que era un concepto totalmente nuevo para nosotras, y el aprendizaje de dicho modelo.  





lunes, 18 de febrero de 2013

¡Fin del trabajo!

¡¡Hoy por fin hemos terminado el trabajo!!

Durante las horas libres de la semana pasada hicimos el póster.


El primer día fue pensar en cómo sería y qué materiales necesitaríamos. Al día siguiente vinimos con los materiales para empezar. Avanzamos un montón y el jueves lo teníamos prácticamente terminado. 


Obviamente nos repartimos el trabajo, de manera que participamos todas en la realización del trabajo: unas cortaban el cartón, otras elegían las fotos, otras recortaban la cartulina,...


¡El día de San Valentín traje una tarta de chocolate y se la comieron toda!









¡¡¡Y nuestro trabajo terminado lo veréis mañana!!! 

Mi experiencia como historiadora ha sido muy buena y os animo a todos a que paséis por este rol (aunque estoy segura de que pasaréis por él sí o sí). Ha sido un placer. :)

Las páginas utilizadas para la búsqueda de información del T-PACK han sido:
· http://www.ticyeducacion.com/2011/01/metodologia-TPACK.html
· http://www.educdoscero.com/2012/04/el-modelo-tpack-el-saber-docente-cuanto.html
· http://prezi.com/ureywdaporbx/el-modelo-tpack-version-explicada/
· http://www.tpck.org/
· http://www.um.es/web/educacion/contenido/estudios/grados/educacion-primaria/plan/asignaturas

domingo, 17 de febrero de 2013

El día se acerca...

Bueno, a dos días de la exposición, las dos estrellas os vamos a hacer un pequeño resumen de cómo vamos a explicar el TPACK.
Hemos hecho una especie de cartel con el mejor método para explicar el TPACK, los círculos. Para eso, hemos contado con la ayuda de todas las componentes de MEYA.
Seguidamente, las dos estrellas hemos estado buscando información acerca del proceso de TPACK, de manera conjunta. Después, decidimos que cada una tendría su parte a la hora de exponer. Andrea, explicará a los compañeros lo que es el TPACK, y sus tres componentes: conocimiento pedagógico, conocimiento disciplinar y conocimiento tecnológico; al igual que también expondrá la relación entre dos de esos conocimientos. Por otro lado, Paula explicará qué asignaturas del grado de Educación Primaria podríamos relacionar con estos tres conocimientos. Para ello, dirá de que se tratan cada una de esas asignaturas y el por qué de esa relación.
Para terminar, esperamos que el trabajo que hemos estado realizando en estas dos semanas nos de sus frutos y que disfrutéis con nuestra exposición.
Atentamente: las estrellas de MEYA, Andrea y Paula.


sábado, 16 de febrero de 2013

Exploradora interna, así me llaman algunos

Saludos.

Como exploradora interna de esta semana, comentaré que se "cuece" por otros blogs, aunque primero hablaré sobre mi experiencia como tal. Bien, como sabemos, el trabajo que desempeña la exploradora interna es el de cotillear los demás blog de los compañeros de la clase de Organización y Recursos del grupo 3 del grado en Educación Primaria e ir comentando si las noticias o publicaciones son interesantes.

Esta semana las noticias han sido diversas, y me ha encantado comprobar como llevaban el trabajo mis demás compañeros. Corriendo les decía a mis compañeras de grupo que tipo de entradas había, cuantas noticias, decoración y demás. Me lo he pasado realmente bien la verdad, me río al pensarlo, porque parezco una vieja, siempre queriendo ser la más rápida al enterarme de todo, y robando ideas, pero shhh que nadie se entere...

Lo dicho, las entradas que me he ido encontrando eran de noticias acerca de los tantísimos recortes en educación gracias al ministro (loco) Wert que sigue insistiendo en recortar en Educación, en suprimir becas importantes, y hundir este herido barco. Estas noticias las he encontrado en blogs como http://www.primagisterio1216.blogspot.com.es o http://www.primagisterio1216.blogspot.com.es. Por otro lado, noticias sobre el modelo educativo actual también he encontrado en varios blogs, como pueden ser: http://bloggeras-fantasticas.blogspot.com.es/ o http://desorganizadosysinrecursos.blogspot.com.es. Sin embargo, no todo son mala noticias, y menos mal; he podido seguir el trabajo de mis compañeros acerca del TPACK gracias a sus graciosas entradas (y detalles sin patentar juju) que me han ayudado a entender aún mejor tal modelo y a ver como trabajan (http://brainstorming19.blogspot.com.eshttp://educationalresourcesprimaria.blogspot.com.eshttp://organizacionyrecursos1primariaum.blogspot.com.es/ etc). Y aunque no he comentado en todos, ya sea porque la noticia en sí no me ha suscitado interés o por cualquier otra razón, sí quiero que todos los bloggeros del grupo 3 sepan que su blog me gusta y que este rol me ha encantado y que aunque no comente a partir del lunes, seguiré visitando todos los blogs (como no podía ser de otra manera).

Y por último, y para despedirme un saludo especial a mis amigos de educando voy, educando vengo (http://educandovoyeducandovengo.blogspot.com.es) que por fin han caído en las redes del blogger.

Hasta pronto, y suerte para todas las estrellas ;)

Una pequeña reflexión

¡ Hola Blogger@s!


Como Pensadora de esta semana quiero hacer una pequeña reflexión sobre esta semana. La verdad es que cuando uno lee este tipo de noticias se siente feliz después de escuchar tantas noticias sobre los recortes en Educación.

La idea de poner auxiliares de conversación me parece un avance importante en el estudio de los idiomas, ya que hoy en día son un de los requisito imprescindible para encontrar un buen trabajo, ya sea en Educación o en otro sector.

Yo, que soy extranjera, he visto que el problema que tiene España es que a la hora de enseñar un idioma, los profesores, se centran mucho en la gramática y dejan a un lado la parte práctica. Por ejemplo  en Marruecos, tengo familiares y amigos que llevan estudiando francés desde tercero de primaria y cuando acaban la ESO saben hablar perfectamente francés. Cuando pregunté cómo estudiaban el idioma me dijeron, que primero les enseñan a hablar y después ya les enseñan la gramática.

Esperemos escuchar más a menudo este tipo de noticias y que los recortes vayan disminuyendo.

 ¡Hasta pronto!










¡Profesores de conversación para los Institutos!


La Consejería de Educación, Formación y Empleo invertirá fondos para que en los Institutos de Educación Secundaria y Escuelas Oficiales de Idiomas de la Región de Murcia tengan profesores auxiliares para que los alumnos puedan practicar la conversación en otras lenguas.

Nos ha parecido una noticia muy interesante pues de esta manera los alumnos aprenderán de manera más efectiva, pudiendo conversar directamente con el profesor, practicando y cuidando la pronunciación, pudiendo desarrollar la capacidad para comprender el idioma, cogiendo mayor soltura para expresarse y desenvolverse en una conversación, etc. Además muchos de los profesores serán nativos, lo que potencia que los alumnos aprendan de manera más rápida y puedan adquirir una mejor pronunciación.

Por otra parte creemos que es una propuesta innovadora, que mejora un poco la situación por la que está pasando la educación debido a la gran cantidad de recortes que se están llevando a cabo en este campo.





Os dejo aquí el enlace de la noticia por si queréis saber más: http://www.20minutos.es/noticia/1732077/0/

viernes, 15 de febrero de 2013

¿Cómo potenciar la memoria?

Siendo profesores, tal y como dice el artículo, debemos ser ''expertos en el aprendizaje'', tenemos en nuestras manos la plasticidad del cerebro de nuestros alumnos y por lo que tenemos que saber cómo ayudarlos, y conocer muy bien cómo funciona la memoria, por ello creo que este artículo nos será de gran ayuda a todos.

La memoria, además de almacenar información, tiene otras funciones.  Si la dividimos distinguiendo entre "memoria semántica" y "memoria de procedimientos", nos encontraremos con dos competencias diferentes: la primera se encarga de retener contenidos y la segunda, por su parte, de retener modos de actuación. 

Por otro lado, podemos diferenciar la "memoria a corto plazo" de la "memoria a largo plazo". La "memoria a corto plazo", también llamada "memoria de trabajo" nos permite almacenar información en un corto periodo de tiempo, al contrario de la "memoria a largo plazo"que almacena de forma indefinida una cantidad de información que, además, puede ser ilimitada si se potencia adecuadamente y con gran énfasis en la etapa escolar.  

Existen varias formas de ejercitar la memoria y poder potenciarla. Uno es el "chunking" que se basa en agrupar contenidos, lo cual nos hace recordar con mayor certeza. Otro es la organización de redes en la memoria, que consiste en trabajar con mapas mentales ampliados, para así fortalecer los conocimientos. 

Aquí os dejo el enlace del artículo, en él pone muchas cosas más que quizás os interesen: http://www.ceide-fsm.com/2013/01/la-memoria/#comment-663







miércoles, 13 de febrero de 2013

Así será nuestro... póster!!




¡Hola! Estos días nos hemos reunido en las clases de Organización y recursos para avanzar en el trabajo de TPACK. Todas hemos colaborado en la búsqueda de información del mismo y hemos sugerido ideas para la elaboración del póster. Finalmente hemos optado por hacer tres círculos de distinto color (azul, rosa y amarillo),  en los que cada uno pertenecerá a un ámbito diferente de la educación. Irán pegados al cartón para que le dé volumen. Se moverán, y al hacerlo darán lugar a un nuevo color que será el TPACK. 
¿Bonito verdad? Pues esperad a que esté terminado y veréis el precioso resultado. :)

Orientación en el Aula 2013.

El Salón Aula 2013 es la Feria Internacional del Estudiante y de la oferta Educativa 2013, que se celebra en Madrid entre los próximos días 13 al 17 de Febrero.
En ella podemos encontrar orientación en 105 expositores procedentes de nueve países diferentes sobre estudios universitarios, estudios de post-grado o máster, estudios en el extranjero, primer empleo, aprendizaje de idiomas, etc. 
Por otra parte también se desarrollan múltiples talleres, uno por ejemplo sería para fomentar la integración de personas con distintas discapacidades.




Os dejo el enlace de la página web del Aula 2013 por si os interesase:
http://www.ifema.es/aula_01

martes, 12 de febrero de 2013

Asignación de roles.

Hola a tod@s.

Esta semana las integrantes de este blog nos hemos repartido los roles que vamos a desempeñar de la siguiente manera:

Facilitadora: Elena Martínez. Me presento como facilitadora, ya que la anterior facilitadora me asignó este rol, el cual espero desempeñar correctamente, aunque reconozco que es una tarea difícil porque tengo que evaluar a mis compañeras y autoevaluarme a mí misma, pero he de reconocer que todas nos esforzamos y trabajamos.

Administradora: Ana María Martínez. Esta vez le ha tocado a ella este rol, ya que tiene un buen manejo con las redes sociales.

Historiadora: Cristina Pérez. Este rol se le ha asignado esta semana porque le gusta narrar historias.

Exploradora interna: Marina Palazón. Ella quería desempeñar este rol porque le gusta ver como trabajan los demás.

Exploradora externa:  Marta Paredes. Ella también quería desempeñar este rol, así que esta semana ella lo desempeñará.

Pensadora: Zineb Ziani. Esta semana le ha tocado a ella este rol

Andrea Vázquez y Paula Venero siguen desempeñando su rol de estrellas.

Gracias a todos los que visitéis este blog. Esperamos que os gusten las publicaciones de esta semana.

Saludos, Elena. 

lunes, 11 de febrero de 2013

Reflexión.


Como pensadora de esta semana me ha tocado reflexionar sobre la tarea llevada a cabo durante la semana, y como grupo hemos sacado las siguientes conclusiones: 

- ¿Qué se supone que tenemos que aprender haciendo esta actividad?

 Esta semana como todos sabemos la tarea es sobre el modelo TPACK, y se supone que esta primera semana ha sido un poco de contacto, hemos podido conocer a grandes rasgos, ya que la semana siguiente podremos profundizar de una manera más sistemática, lo que es el modelo TPACK, hemos llegado por tanto a la conclusión de que dicho modelo es una manera de trabajar en el aula, que integra los ámbitos de conocimiento curricular, pedagógico y tecnológico con el fin de que se desarrolle correctamente la introducción de una nueva tecnología.

- ¿Qué hemos aprendido sobre enseñanza y aprendizaje?

Hemos aprendido que la enseñanza y el aprendizaje se puede llevar a cabo de una manera menos monótona y aburrida, si a ella introducimos las tecnologías. Sin embargo está introducción, según el modelo TPACK hay que llevarla a cabo de una manera correcta con los tres ámbitos que anteriormente he nombrado. Además, tal y como dicen, somos la ''generación tecnológica'' y pensamos que por ello es indispensable que la tecnología forme parte de nuestra formación, para que unos años más adelante forme parte de nuestra manera de enseñar a nuestros alumnos.

- ¿Qué hemos aprendido sobre nosotros mismos/as como aprendices?

Hemos podido ver que las nuevas tecnologías pueden servirnos para muchas cosas, y en este caso a nosotros nos están sirviendo para poder aprender, por una parte a utilizarlas y por otra parte como una manera diferente que nos está presentando nuestra profesora Isabel para poder aprender y en el futuro enseñar a nuestros alumnos en el aula en un futuro. Nos parece interesante, ya que no se hace aburrida porque cada semana cada persona tiene un rol, y nos siempre tienes que estar con lo mismo.

- ¿Y como grupo?

Pensamos que hemos aprendido a trabajar en grupo un poco mejor, ya que aunque en ocasiones es difícil porque somos ocho personas y algunas veces tenemos opiniones diferentes hemos podido llevar a cabo un consenso, y hemos podido llevar la situación de la mejor forma posible.
Además nos más trabajar en grupo, que por individual, ya que aunque estés haciendo una tarea, como estás con tus compañeros te lo pasas bien, y hay momentos para todo, tanto para trabajar como para relajarse y hechar unas risas. También creemos que trabajar de manera cooperativa nos va a enseñar muchas cosas y puede que nos pueda a ayudar problemas que en un futuro se nos pueden presentar, ya que si trabajamos cuando trabajemos en un colegio tendremos que actuar de manera cooperativa con el equipo docente.

- De todo ello, ¿qué creo que me servirá para cuando sea docente?

En general, y tal como he apuntado anteriormente, hay muchas cosas que nos servirán.
Por una parte, como ya he dicho, trabajar de manera cooperativa nos ayudará a estar familiarizadas con esta  manera de trabajar, que es la que se lleva acabo en los colegios, saber delegar en los demás, saber como repartir las tareas, llegar a un consenso, saber escuchar a los demás y hacerse escuchar son algunos de los aspectos más importantes.
Por otra parte, el modelo TPACK, que es el que ya muchos profesores llevan a cabo en sus aulas nos ayudará a integrar de manera correcta las TICs como ya hemos señalado antes.

- ¿Qué no me servirá para nada?

Creemos que todo sirve para algo, y nada es en inservible para nuestro futuro; además en esta asignatura aprendemos cosas que realmente nos servirán para cuando estemos en frente de una clase pues, como dijo la profesora al principio del cuatrimestre en esta asignatura vamos a ver lo que se nos va a presentar en el aula verdaderamente, con qué nos vamos a encontrar, para qué nos puede servir, de qué manera lo podemos utilizar, etc.

- ¿Qué ideas previas mías creo que debería reexaminar a la luz de lo que he aprendido haciendo la actividad? 

Que aunque en un principio nos daba un poco de miedo esta nueva manera de aprender, ahora nos parece que será útil, y que con la actuación cooperativa de las ocho componentes del grupo podremos llevar adelante esta asignatura.
En cuanto al TPACK creemos que nos ha servido para conocer un poco uno de los modelos que se pueden, y desde nuestro punto de vista, se deben llevar a cabo en el aula.

- ¿Qué es lo que más me ha costado? 

Lo que más nos ha costado creo que ha sido la creación del blog, y que todas aprendiéramos a ulilizarlo, pero sin embargo creo que ha sido una tarea que como apuntaba mi compañera en la anterior entrada hemos superado con éxito gracias a la ayuda que aportamos cada uno de los componentes del grupo.

- ¿Qué factores han facilitado la consecución del producto final?

Supongo que como nos llevamos todas muy bien eso ha favorecido el compañerismo y la colaboración entre nosotras, además de que creo que todas nos implicamos mucho y nos interesamos por sacar adelante esta asignatura de la mejor forma posible.


Espero que os hayan gustado nuestras entradas de esta semana, y que estéis esperando con ansia las de la que viene! jajaja
Un saludo! :)

Primera semana de trabajo. ¡Nivel superado!

¡Compañeros bloggeros!

Casi sin darnos cuenta ha terminado la primera semana de trabajo. Desde que creamos el blog el pasado Martes 5 no hemos parado ni un segundo. Toda buena casa debe empezar a construirse por los cimientos y no por el tejado. De ese modo, la facilitadora de la semana, Marina, abría el blog con los roles que íbamos a desempeñar cada una de las MEYA.

De inmediato, nuestras exploradoras empezaron a trabajar en la búsqueda de noticias y en la observación de los distintos blogs de la clase. De ahí nacieron dos de las principales entradas de esta semana: “A base de descuidos… así va la vida” y “Que nada ni nadie nos quite nuestro derecho a la Educación Pública”. Ambas publicaciones de especial interés para nosotros los universitarios.

Las estrellas y la pensadora tampoco se quedaron atrás y quisieron reflejar su trabajo en dos entradas: Por un lado tenemos la síntesis realizada por nuestra pensadora acerca de la Educación Pública, una reflexión en la que se destaca la importancia de una Educación Pública a la que puedan acceder todas las personas independientemente de su situación económica. Estudiar debe ser un derecho, no un lujo.
Por otro lado nuestras estrellas publicaron un sencillo vídeo en el que se explica brevemente en qué consiste el modelo educativo TPACK. Una entrada que ha servido de gran ayuda tanto a las MEYA como a los compañeros de clase, que nos lo han agradecido a través de los comentarios.

Papel fundamental el de nuestra administradora, creadora del blog y encargada de publicar en Facebook y twitter todas las novedades del blog y de contestar los comentarios de nuestros compañeros.

Todo este trabajo no hubiera sido posible sin la cooperación de todo el grupo. Aunque cada una de las MEYA tenía una función diferente, todas nos hemos ayudado y lo seguiremos haciendo para que el blog funcione adecuadamente.

Una de las mejores cosas de trabajar en grupo son indudablemente las reuniones. Las risas y el buen ambiente pueden ir de la mano con el trabajo y el esfuerzo, siempre hay tiempo para todo. El pasado jueves 7, uno de los días más completos, tuvimos nuestra primera reunión como grupo en la que, además de realizar algunos cambios en el blog (nuevas fotos, música, etc.), creamos nuestro twitter @MEYA_PRIMARIA3. Tras la reunión, pudimos disfrutar de una clase de organización y recursos en la que las MEYA sacamos nuestro lado artístico o al menos, lo intentamos. 

Finaliza hoy Lunes esta dura semana en la que el trabajo ha sido doble: por un lado hemos puesto en marcha el blog y por otro nos hemos preocupado de resolver todas las dudas e inconvenientes que nos iban surgiendo. Aun así, creo que las MEYA hemos salido bien del paso… ¡Nivel superado!

Me despido así del rol de historiadora. Sinceramente, hay papeles mejores dentro del grupo pero todos tenemos que pasar por todos así que os animo a que lo hagáis lo mejor posible ya que, al final, todo esfuerzo tiene su recompensa.

¡Un saludo!

sábado, 9 de febrero de 2013

Las estrellas indagan en el modelo TPACK.

Hola a tod@s!!

Somos Paula Y Andrea, y como hacemos de estrellas durante esta tarea, os dejamos un vídeo sobre el modelo TPACK, que nos parece muy interesante, puesto que ilustra de manera sencilla en qué consiste este modelo. 
Esperamos que os sirva de ayuda.


Recordad que el modelo TPACK se basa en un tipo de metodología que se utiliza para integrar una actividad adecuadamente en el aula, interrelacionando tres ámbitos de conocimiento: curricular, pedagógico y tecnológico.

Observación de los blogs.



Hola a tod@s.
Esta semana desempeño el rol de exploradora interna y a lo largo de ella he visitado los blogs de clase, en los que han publicado noticias muy interesantes en torno a educación. En cada uno de ellos se ve el trabajo y esfuerzo que están realizando los integrantes de los demás grupos.

Primero visité Educational Resources (http://educationalresourcesprimaria.blogspot.com/y comenté la entrada que realizó el explorador externo sobre la huelga que tuvo lugar esta semana, ya que me pareció muy apropiado que empezara hablando sobre ello, debido a que es uno de los temas más destacados y actuales en educación.

Otra entrada que me llamó la atención fue " Tenemos un ministro que se sale" del grupo The Brainstorming (brainstorming19.blogspot.com.es), en la que las palabras del ministro de educación desaniman a los estudiantes universitarios, ya que según él prevalece únicamente lo que nos servirá en el futuro antes que nuestra vocación. Esto me pareció vergonzoso porque se refleja la despreocupación sobre educación por parte de nuestros políticos.

También he comentado el blog del grupo Primamagisterio 1216 (primagisterio1216.blogspot.com/), del que me ha gustado mucho su presentación.

Otra entrada que resultó interesante fue "DESCONTENTO ESTUDIANTIL" del grupo FantasTICas (http://bloggeras-fantasticas.blogspot.com.es/), ya que hace referencia al descontento de la sociedad con respecto a la reforma educativa y los recortes , lo que hace más difícil el camino de los estudiantes. Esto conlleva a una enseñanza de peor calidad.

Por último cabe destacar la entrada "Acuerdo sobre la educación" del grupo Desorganizados y sin recursos ( http://desorganizadosysinrecursos.blogspot.com.es/) , en la cual hay un vídeo que refleja la falta de compromiso por parte de los políticos para llegar a un acuerdo con respecto a educación. 


Todas las noticias de los blogs reflejan la precaria situación en la que se encuentra la educación en nuestro país, por lo que los estudiantes tenemos que demostrar nuestro descontento en cuanto a  las nuevas reformas y recortes en educación.




Nuestra síntesis sobre la Educación Pública.

Basándonos en el vídeo y la entrada anterior, las MEYA hemos llegado a unas conclusiones que, como pensadora esta semana, me gustaría reflejar en esta entrada ya que me parecen interesantes.
Desde nuestro punto de vista la educación pública es un ámbito muy importante pues lo que intenta conseguir es que todos las personas tengan los mismos medios para estudiar y formarse. Sin embargo hoy en día esto cada vez se aleja más de la realidad y lo podemos ver en el ''tasazo'' de las matrículas de la universidad, que cierran a muchos la oportunidad de  tener estudios superiores. Por otra parte, y de la misma manera, podemos encontrar la reducción de becas tanto Séneca como Erasmus, cerrando posibilidades a muchos jóvenes.Nos parece injusto que esto ocurra así, pues parece que poco a poco volvemos al pasado, cuando solo las personas que tenían dinero eran las que podían estudiar.
Tenemos presente la actual situación de crisis, pero sin embargo creemos que los recortes en educación no van a sacar al país de esta etapa, sino que generará en el futuro una ''generación perdida'' ya que cada vez los jóvenes, como ya hemos señalado, carecen de facilidades para estudiar y motivación, y encuentran más obstáculos. Desde aquí os animamos a que luchemos por la igualdad de condiciones y de oportunidades para todos.

viernes, 8 de febrero de 2013

Que nada ni nadie nos quite nuestro derecho a la Educación Pública.

Hola a tod@s !!

Yo soy la exploradora externa de esta semana y voy a intentar traeros las mejores noticias de la semana.

He estado " explorando" por Internet y encontré un vídeo muy interesante que hace referencia a un gran número de recortes que está sufriendo la universidad  y la educación en general. Mezcla humor y realidad, algo que no viene nada mal en estos tiempos tan difíciles por los que atraviesa la educación pública.

El vídeo lo encontré en un Blog creado por unos profesores que están en contra de los recortes en educación (http://profesoradoindignado.blogspot.com.es/).

Aquí os dejo el vídeo para que lo veáis y espero que os guste.

¡ un saludo !



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jueves, 7 de febrero de 2013

Un día más... o menos, según se mire.

¡Compañeros Bloggeros!

Gran ejemplo el de hoy de cómo compaginar diversión y trabajo. Nuestra reunión de grupo ha dado mucho de sí, hemos tenido tiempo para todo: resolver dudas, aportar ideas, realizar cambios, introducir novedades al blog, etc. y todo ello entre risas y un buen ambiente que nos ha facilitado mucho el trabajo. 

Día productivo que nos ha dado, como resultado visible, la entrada anterior acerca de la desaparición de las becas Séneca. Y digo como resultado visible porque, además de dicha entrada, hemos comenzado a preparar muchas otras más que poco a poco iremos publicando. 
También hemos abierto una cuenta en twitter @MEYA_PRIMARIA3 desde la cual os informaremos de los cambios en el blog. Así que no lo dudes y ¡síguenos! 

Y esto no es todo. También hemos podido disfrutar de un rato agradable con los demás compañeros en la clase práctica de Organización y Recursos en la que hemos comprobado cómo los medios son transformadores vicariales de la realidad a través de un sencillo juego en el que hemos representado con dibujos una serie de palabras. 

Estas son las "obras de arte" de las MEYA. 



Como podéis ver, un día completo en el que no ha faltado de nada. Espero que vuestro día haya sido productivo y que lo acabéis con buenas sensaciones. 

Por cierto, deciros que las MEYA no descansamos. Este fin de semana encontraréis novedades en el blog. ¡Permaneced atentos!


¡Un saludo!


A base de descuidos...así va la vida.

Se eliminan las becas séneca para el curso 2013-2014

El ministerio de educación cultura y deporte dirigido por José Ignacio Wert plantea eliminar las becas séneca creadas por Mariano Rajoy en el año 2000. Estas ayudas han permitido hasta hora  el intercambio de estudiantes entre las distintas universidades españolas: algo comparable con un "erasmus" sin salir del país.
Aunque el Ministerio encubre este recorte como un "descuido" de los presupuestos, la asociación estudiantil opina que supone un ataque frontal a la movilidad estudiantil ya que ésta queda relegada a los estudiantes con más recursos.

Dejamos aquí la noticia al completo y un vídeo que aclarará un poco más este tema

miércoles, 6 de febrero de 2013

¡Compañeros Bloggeros! 

Me presento en el rol de historiadora durante esta semana para comentaros cómo vamos funcionando las MEYA. 

Como habréis podido observar, mi compañera administradora puso en marcha, el pasado día 5, el blog en el que ahora mismo os encontráis y desde el cual ya podéis consultar los roles de esta semana en la entrada anterior. 

Mañana, en la primera reunión del grupo desde que el blog está hecho, pondremos en común una serie de ideas que tenemos para darle vida a este proyecto que acabamos de iniciar gracias al enfoque innovador que nuestra profesora de Organización y Recursos, Isabel Gutiérrez, ha pretendido dar a dicha asignatura. 

Os recuerdo que podéis dejar en nuestras entradas tantos comentarios como queráis, los responderemos con gusto. Además, os informaremos, mediante el grupo de Facebook UMU Organización y Recursos; y a través de twitter con el hashtag #OyRprimaria3, de todas las novedades de nuestro blog. Estad atentos y no os impacientéis, que lo bueno... se hace esperar. 


¡Un saludo!